Coster （1988）极力阐述治疗师要以“从上到下”的观点来帮助儿童提高能力。他的模式包括四个层次，从上到下，包括以下几个方面：
儿童的活动参与表现
在复杂任务中的表现
活动（在复杂任务中的简单任务）的表现
组成元素的过程（表现要素）
举个例子，如果一个小朋友在游乐场中的表现不足，造成这种表现不足的原因可能是：技巧不足以起始并维持同伴互动，记不得或是无法遵循游戏规则，体能活动上有困难，或者是活动的持续性不够.。接下来，这些活动表现不足的原因可能是起因于感觉处理上有困难，动作不协调或情绪调节上的困难。
对于前三个层次，主要是依靠观察和会谈，为了确定是哪些由组成元素的过程造成的这些困难，需要使用标准化的评估工具。只不过这些标准话的评估工具主要是用来决定如何介入，而不是介入的治疗目标是哪些……。
备注：本内容摘选自《感觉统合理论与实务》（2002)
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