注意力是影响学习效率的最重要因素之一，它是一种非智力因素，在学习过程中起着重要的 作用。 一般来说，注意分三类:有意注意、无意注意和习惯注意。 ，也被称作随意注意，是有预定的目的，需要做一定努力的注意。这种注意不仅 指向人乐意做的事情，而且指向他应当做的事情。 例如，我们在学习和工作中，即使遇上困难或不 感兴趣的东西,也都要坚持聚精会神地学习，这就是有意注意。显然，有意注意是受意识的调节和 支配的，是人类特有的注意形式。 ，是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。 无意注意往往是在周围 环境发生变化时产生的，它表现为在某些刺激物的直接影响下，人就不由自主地立刻把感觉器官 朝向这些刺激物并试图认识它。这是一种探究反射，有助于机体查清刺激物的性质和作用，以便 在环境中更好地确定活动方向。 ，这是有意注意发展到极致时，不需要意志努力的注意。 例如，往往需要做一定 的意志努力才能把自己的注意保持在这项技术上,但经过一段时间之后，对这项技术熟悉并产生 了兴趣，于是就可以不需要意志努力而继续保持注意。 这种注意仍然是自觉的、有目的的，只不过 不需要意志努力罢了。注意是对刺激做预期的选择，使重要的刺激透过感官输人并加以知觉，同时将无关的刺激加 以抑制的历程。刺激基于当事者的兴趣、需要或动机，兴趣愈浓，动机愈强，注意力也就愈强，印象 也就愈深，再生的可能性也就愈大。 注意力不集中，对孩子的学习会造成非常不好的影响，也会间接影响亲子关系，提高孩子注意力对学龄儿童来说是非常有必要的，烟台可童可趣感统教育中心，从儿童的基础感觉出发，通过一系列的评估，找到孩子注意力不集中的根本原因，并从作业治疗，心理，以及家庭指导的多角度指定出全面的解决方案，通过游戏治疗的方式，提高孩子的感统水平，从而提高孩子的注意力。
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